42
Bijlage 3: Professionalisering, mogelijke input voor notitie Kolomvisie
op continue professionalisering
In aanvulling op teksten uit het strategisch beleidsplan over continue professionalisering voor
een onderzoekende, reflecterende, op samenwerking gerichte houding.
Waarderingskader onderwijsinspectie Voortgezet Onderwijs
Kwaliteitsaspect 15 De leraren benutten de professionele ruimte voor goed onderwijs
15.1 Leraren evalueren de kwaliteit van het onderwijs die zij bieden.
Leraren (teams) evalueren hun handelwijze binnen en buiten de les d.m.v. lesobservaties
(peer review), leerlingentevredenheidsenquêtes, leerlingen panels, oudergesprekken en
ouderenquêtes;
Leraren(teams) hebben een reëel zicht op hun sterke en zwakke pedagogische en
didactische competenties;
Leraren(teams) maken gebruik van de leerresultaten om de kwaliteit hun onderwijsproces te
beoordelen.
15.2 Leraren vullen het onderwijs in passend bij de onderwijsvisie van de
school/afdeling.
Er is draagvlak onder de leraren voor de onderwijskundige doelen van de school;
Leraren handelen in en buiten de klas in lijn met de gemaakte afspraken rond visie, ambitie
en gekozen concept;
Leraren(teams) formuleren doelen t.a.v. het pedagogisch-didactisch handelen en
opbrengsten (passend bij de doelen van de school);
Leraren(teams) ontwerpen - waar nodig - het onderwijsproces (passend bij de doelen van de
school);
Leraren staan open voor nieuwe leerinhouden, moderne begeleidingsmethoden en nieuwe
pedagogisch-didactische aanpakken.
15.3 Leraren werken doelgericht aan hun bekwaamheden en de benodigde
competenties voor het realiseren van de visie van de school.
Leraren formuleren op basis van bijvoorbeeld peer review, intervisie en collegiale consultatie
hun eigen zwakke en sterke punten;
Leraren(teams) doen op basis van hun zwakke punten voorstellen voor hun professionele
ontwikkeling;
Leraren(teams) volgen de scholing en ondersteuning die in grote lijnen past bij het
deskundigheidsprofiel dat de school voor haar leraren heeft opgesteld;
Leraren nemen deel aan netwerken, lerarenconferenties en platforms die gericht zijn op het
bevorderen van lerarencompetenties.
15.4 Lerarenteams verantwoorden zich over de bereikte resultaten van hun
professionaliserings- en verbeteractiviteiten.
De vakwerkplannen/(deel)teamplannen worden geëvalueerd op het behalen van afspraken
en doelstellingen;
De lerarenteams verantwoorden zich over hun professionaliseringsactiviteiten t.o.v. de
schoolleiding.
