29
Actie(s)
1. Medio 2014 heeft elke Kolomschool in het schoolondersteuningsprofiel omschreven welke
leerlingen vallen onder gedragsproblemen waarvoor extra ondersteuning noodzakelijk is. Die
extra ondersteuning is ook omschreven. Verder geeft de school richtlijnen voor instroom,
hoeveel % van de leerlingen in deze categorie kunnen vallen. In ondersteuningsprofiel gaat
het erom dat je aangeeft hoe je de groep leerlingen onderwijs biedt en wat de voorwaarden
zijn (mits ..% )
2. Medio 2014 hebben het CvB en directies met SWV overlegd over onderscheid leerlingen
cluster 4 en leerlingen op onze scholen met gedragsproblemen. Daarop hebben het CvB en
directies met het SWV afspraken gemaakt over wie welk type leerling opneemt en
ondersteunt en welke €bedragen daarvoor gereserveerd worden.
3. Eind 2014 hebben de PrO’s de reeds bestaande achterwachtfunctie in de vorm van onderling
“uitwisselen” van leerlingen tussen Kolomscholen geëvalueerd en de werkafspraken op
papier vastgelegd. Directies PrO nemen contact op met SWV en onderwijsschakelloket voor
evaluatie van bestaande achterwachtfunctie en formaliseren werkafspraken.
4. Op Kolomscholen is intervisie op afstemming op de ondersteuningsvragen van leerlingen
voor hun gedrag.
5. Eind 2014 heeft Kolom scholing uitgezocht ter bevordering van expertise voor extra
ondersteuning voor leerlingen met gedragsproblemen die uitvallen op Kolomscholen.
6. In aannamebeleid aandacht voor bekwaamheid bij extreem moeilijk gedrag van leerlingen.
Belanghebbende Leerlingen, ouders en andere partners
Succesbepalende
factor
Meer flexibiliteit medewerkers; inspelen op onderwijsvragen leerlingen
Optimale ontwikkeling leerlingen
Prestatie-
indicator
Leerlingen met specifieke onderwijs- en ondersteuningsvragen krijgen afgestemde hulp.
Norm
De directies observeren in alle lessen dat leerlingen met specifieke onderwijs- en
ondersteuningsvragen de hulp krijgen zoals omschreven in hun “plan van aanpak”
(bijvoorbeeld individueel handelingsplan of groepsplan of individueel ontwikkelplan of
ontwikkelingsperspectief).
Actie(s)
1. Pedagogisch handelen bespreken vanuit een analyse van de sociale leeropbrengsten van
leerlingen.
2. Bespreking van differentiatie op basis van overzicht leerlingen met specifieke onderwijs- en
ondersteuningsvragen.
3. Begin 2014 start project Hagozorg
Belanghebbende Leerlingen, ouders en andere partners
Succesbepalende
factor
Betere en intensievere samenwerking met partners (ouders en anderen) +
blijvende stimulering ouderbetrokkenheid
Prestatie-
indicator
% deelname van ouders bij noodzakelijke contacten (als rapport halen, bespreking
ontwikkelingsperspectief).
(bestaande indicator uit bestuurlijk toetsingskader en vorig meerjarig strategisch beleidsplan)
Norm
Alle ouders nemen deel aan de noodzakelijke contacten (als rapport halen, bespreking
ontwikkelingsperspectief): 100%
Actie(s)
1. Periodiek uitnodigingen voor ouderpanels of oudercafés of bijzondere ouderbijeenkomsten
2. Acties om continu volle ouderbezetting in de MR en GMR te houden
3. In scholing handelingsgericht werken specifiek aandacht voor hoe je ouders benadert
4. Directeuren overwegen scholing interculturele communicatie. Indien keuze dan is dat
zichtbaar in het scholingsplan (als onderdeel van het jaarplan van de school).
5. Uitwisseling tussen directeuren in wat werkt in de bevordering van ouderbetrokkenheid
6. Organiseren van ochtenden voor Marokkaanse ouders of andere specifieke oudergroepen.
