28
23. Eind 2017 moeten alle medewerkers van Kolom met lesgevende taken en alle
orthopedagogen (psychologen) voldoen aan beroepsregistratie
Belanghebbende Medewerkers
Succesbepalende
factor
Toenemende continue professionalisering
Betere en intensievere samenwerking met partners
Solidariteit Kolomscholen
Prestatie-indicator
i.
Permanente scholing door Kolom voor Kolom
ii.
Zichtbaarheid en overdraagbaarheid aanwezige expertise bij Kolom
Norm
i.
Eind 2016 heeft 50% van het Kolompersoneel een keer deelgenomen aan een
studiedag op een andere Kolomlocatie (dan de eigen school) . Uitvoering studiedag
kan door Kolommedewerkers of door externe opleidingsinstituten.
ii.
Eind 2017 heeft elke school gebruik gemaakt van een match van aanbod in de
Kolomdatabase
14
dat aansluit op de vraag van de school of een ondersteuningsvraag
van een individuele medewerker van de school (bijvoorbeeld door een
begeleidingstraject)
iii.
Vanaf 2015 wordt minimaal 50% van de teamscholingen door Kolompersoneel
gegeven
iv.
Als tot een “Kolomacademie” besloten is en deze opgericht is: iedere medewerker
behaalt jaarlijks minimaal één module van de Kolomacademie
NB. Dit is aanvulling op de structurele Kolomnorm dat per school “Minimaal 80% van het
onderwijzend personeel (OP) langer dan vier jaar in dienst, beschikt naast de wettelijke
bevoegdheid over een relevante opleiding voor speciaal onderwijs, zoals SEN,
gespecialiseerde leerkracht, gedragsspecialist, autismespecialist, JRK-specialist etc. of een
certificaat Speciaal Bekwaam via het Amsterdams Kenniscentrum”
Actie(s)
1. Extra bijeenkomsten werkgroep P&O begin 2014 om dit onderdeel goed te starten
2. Begin 2014 besluitvorming of project “Kolomacademie” gewenst is en zoja starten Project:
Oprichten “Kolomacademie” met Opleidingsinstituut met modulair aanbod vanaf medio 2014
ter certificering (voor relevante opleiding voor ons type onderwijs vergelijkbaar met master
SEN alleen mogelijk minder onderzoekseisen), start met projectleider en belangrijke rol
werkgroep P&O
3. Voor maart 2014 bespreking in schoolsoortoverleggen van thema’s, inhoud en uitvoering
gemeenschappelijke studiedagen
4. Per 2014 jaarlijks twee gemeenschappelijke data voor studiedagen per schoolsoort
SBO/SO en VSO/PrO
5. Kalender met studiedagen van scholen én gezamenlijke studiedagen
6. In 2014 opzet en afronding Kolomdatabase met beschikbare expertise (individueel en
schoolniveau), op basis van inventarisatie vraag en aanbod van scholen die structureel
actueel bijgehouden wordt
7. Medewerkers Kolom kunnen in de database zien waar ze met vragen heen kunnen
8. Directeuren overwegen scholing interculturele communicatie. Indien keuze dan is dat
zichtbaar in het scholingsplan (als onderdeel van het jaarplan van de school).
9. In de database ook zichtbaar expertise communiceren met ouders, interculturele
communicatie en digitale vaardigheden
10. Elke school voldoet aan geactualiseerde Kolombeleid voor de gesprekkencyclus voor
functioneren en beoordelen
11. Middelen vrijmaken voor scholing
Belanghebbende Medewerkers
Succesbepalende
factor
Toenemende permanente professionalisering
Inspelen op onderwijsvragen van leerlingen
Prestatie-indicator
Expertise voor leerlingen met bijzondere ondersteuningsvragen / onderwijsbehoeften
voor gedrag
Norm
-80% van de teamleden van elke Kolomschool ervaren dat de school voldoende ondersteuning
kan bieden aan leerlingen met bijzondere ondersteuningsvragen op gedragsgebied
-Op elke school zijn minimaal twee preventieve acties zichtbaar in het pedagogisch klimaat
en/of de schoolomgeving (zoals voorwaardelijk persoonlijke relatie tussen medewerker en
leerling, snoezelruimte, geluidsafstemming, lichtafstemming)
-Kolomscholen kunnen ondersteuning bieden aan leerlingen met overlastgevende
gedragsproblemen (max. 10-15% leerlingen met gedragsproblemen t.o.v. de totale
leerlingpopulatie)
14
De database is alleen voor Kolom. We doen dit zonder andere schoolbesturen omdat we met het Amsterdamse
Kenniscentrum hebben ervaren te worden belemmerd door de samenwerking met andere besturen.
