18
kleinschaligheid- een minimale omvang (minimum aantal leerlingen) hebben om financieel
gezond en kwalitatief goed te kunnen opereren.
Sturen op omvang
kan alleen door sturing
op leerlingstromen met een regionaal spreidingsbeleid. Wij moeten onze
samenwerkingsverbanden laten inzien dat dit nodig is voor behoud van de kwaliteit van het
(speciaal) onderwijs en de algemene toegankelijkheid. Het voorgenomen besluit om de
SBO’s van Amos over te dragen aan Kolom is in lijn hiermee.
Om kwalitatief goed te kunnen voldoen aan alle eisen voor onderwijs, begeleiding en
ondersteuning moeten scholen voldoen aan een zekere minimale omvang (voldoende
schouders om dagelijkse problemen aan te kunnen; kwalitatief goede werkroutines borgen
ten behoeve van de primaire processen vanuit verschillende posities (directie, OP, OOP).
Sturen op schoolomvang kan alleen in overleg en afstemming binnen de
samenwerkingsverbanden. S(B)O en VSO/PrO-scholen zijn onontbeerlijke voorzieningen
voor het samenwerkingsverband. Gezien het uitgangspunt van thuisnabijheid en kwalitatief
goed handelen juist voor leerlingen met erkende ondersteuningsbehoeften heeft het SWV
belang bij een goede spreiding (toegankelijkheid), kwaliteitsborging en is zij voor de
instandhouding daarvan (bekostiging) medeverantwoordelijk voor het speciaal (basis)
onderwijs.
Los van de mogelijke effecten van Passend Onderwijs, is in de regio Amsterdam geen
sprake van krimp. De demografische prognoses voorzien een verder toename van aantallen
kinderen.
Schooldirecties moeten meerjarenbeleid voeren op grond waarvan de school zelf incidentele
formatieve knelpunten kan oplossen. Knelpunten kunnen ontstaan door terugloop in
leerlingenaantal, beëindiging van incidentele financiële vergoedingen en (stille)
bezuinigingen op structurele vergoedingen. De Kolomscholen moeten voldoende gelabelde
middelen en een flexibele formatieve schil hebben om fluctuaties op te vangen en/of
impulsruimte kunnen creëren voor nieuwe ontwikkelingen..
Veel maatregelen zijn gericht op de
continuïteit
in de bestaande en nieuwe activiteiten en
een zekere
robuustheid
organiseren van de organisatie Kolom voor verwachte en
onverwachte ontwikkelingen. We zijn gericht op blijvend verbeteren van de
onderwijskwaliteit
in de primaire processen (deskundigheid bij voorkeur in de klas in plaats
van op de gang), een gezonde bedrijfsvoering en andere belangrijke voorwaarden voor een
gezonde organisatie.
Tot slot
Als wij de komende jaren álle succesbepalende factoren voor alle Kolomscholen positief
beïnvloeden, dan zullen de Kolomscholen de transitie van “good to great” voltooien en
kunnen we spreken van “excellente” scholen.
Route
Hoe bevorderen we de succesbepalende factoren en hoe gaan we onze visie bereiken?
Allereerst door het concreet vaststellen van te bereiken resultaten en daaraan acties te
verbinden (acties en resultaten over meerdere jaren). Met behulp van de A3 hebben we
keuzes gemaakt voor onze richting. Nu zal ingegaan worden op de prioritering met mijlpalen
en/of ijkpunten in een dynamisch meerjaren perspectief. Daarna beschrijven we alle
resultaten en activiteiten voor verschillende jaren afzonderlijk.
De resultaten die we eind 2017 bereikt willen hebben en zijn opgenomen in de A3, bepalen
de uitgestippelde route. Twee ontwikkelingen vormen de verbinding of samenhang tussen
alle resultaten en acties:
1. Verdere professionalisering
2. Nadruk op meer interne en externe samenwerking
